蚂蚁的通讯小报
① 探究蚂蚁的通讯(论文)
蚂蚁的通讯
创新表现：1、对实验工具的改进
2、对实验方法的改进
教学目标
知识目标：1通过探究蚂蚁信息交流的方式
2认识动物群体中信息交流的意义。
能力目标：1运用已有知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的信息交流方式
2科学探究能力的培养；
3探究报告的完善。
情感目标：1体验科学探究的艰辛，进行科学精神的培养；
2认同群体的力量大于个体，认同合作与交流的重要性；
3培养学生爱护小动物，拒绝残害生命的现象发生。
教学重点：
1动物群体中信息交流的意义；
2运用已有的知识和经验进行推理和假设。
3培养学生在探究、合作中的严谨求实、持之以恒的科学态度。
教学难点：
1探究方案的设计和实施；
2探究报告的完善。
3运用已有的知识和经验进行推理和假设。
学情分析：学生对群体生活动物的社会行为很感兴趣，但在具体探究蚂蚁的行为时，很多学生无从下手，很难在规定的时间内完成探究方案的设计，不过，通过引导，学生也能通过小组间的合作完成。
教学方式：以学生自主探究和合作的学习方式为主，结合教师辅导、引导、提问、总结的教学方式。
教学用具： 数码相机 香水 各种食物 小纸片
教学改进：
关于蚂蚁行为的探究，由于初一年级重点学习了探究的基本方法，所以这个探究我给予学生更大的自主空间，引导学生自己提出问题，作出假设，并自主制定探究计划，而且要求学生在课下分小组完成探究。结果表明：很多同学很认真，花了很多时间一次一次的进行实验，并用数码相机拍下了实验过程。在表达与交流的过程中，同学们反应热烈，积极思考并对其他同学的实验结果提出种种置疑，然后我们对实验做了以下改进，收到了不错的效果：
一：铺设纸片
由于在操场观察蚂蚁时，地面不够平整，蚂蚁不一定完全按照你所指示的路径走动。为了防止侦察蚁从纸片底下钻来钻去，同学们用双面胶把纸贴好，实验效果更好，更明显。
二：纸片的颜色
书本上没有明确指出铺路用的纸是什么颜色，但由于书上画的是白纸，而且白纸最常见，所以同学们很容易认为是用白纸，但在表达与交流的过程中，班里的同学提出置疑：蚂蚁沿着白纸的排列形状排列成圆形，就一定能证明侦察蚁在纸上留下了气味吗？有没有可能是白色对蚂蚁特别有吸引力呢？经过认真思考同学提出的问题，我们对本实验进行了改进：用与环境颜色很接近的纸片来铺路，实验结果和用白纸是一样的。这就说明纸的颜色对蚂蚁并没有影响。不过为了使实验更让人信服，我们最好尽量避免干扰。
三：纸片的排列
有的同学对食物的气味是否会干扰侦察蚁留下的气味提出置疑，于是不少同学进行了反复的实验：将小纸片重新排列成不同半径的圆形，把食物放在圆心处，观察蚁群的行为。通过多次实验，证明食物的气味确实会干扰侦察蚁留下的气味。为了避免干扰，重新排列纸片时，圆的半径要尽量的大一些。
四：图形的排列
挪动的纸片重新排列时，我们排列成了几种不同的图形：星形、六边形，图形比课本上的更复杂，同样观察到蚁群绕着图形不断的走动，确实能证明蚂蚁靠气味交流信息。
五：教学体会
通过这次探究，学生体验到了科学探究的快乐与艰辛，我也感受到学生对待科学探究的热爱，精心和勇于克服困难的精神。
这是“蚂蚁的通讯”的幻灯片：
http://www.1kejian.com/e/softdown.asp?softid=50946
http://www.xkb1.com/shengwu/2/20070908/19696.html
② 蚂蚁是如何通讯的
蚂蚁是靠气味，确切的说是信息素进行通讯的。
1、找到食物时，小的就直接搬回去，大块食物搬不走，蚂蚁会在食物上留下标识食物的信息素，然后返回洞穴寻求帮助，但它会在途中留下信息素以便找到食物，如果你用手指或樟脑球等有其他气味的东西在它走过的路线抹一下，它会很难再找到原来的路线。
2、遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。如果你把一只蚂蚁放到另一群蚂蚁中，将会产生非常坑爹的后果。
3、遇到危险，有的蚂蚁会从尾部释放蚁酸，这是一种刺激性化学成分。一来可以刺激敌人的视觉和嗅觉，二来招呼同伴一起御敌。
(2)蚂蚁的通讯小报扩展阅读：
每窝蚂蚁都会按分工不同而形成工蚁、兵蚁以及繁殖蚁，分工明确以后，每只蚂蚁都会做到尽职尽责，而且还具有协作精神，共同做好工作。其中只有繁殖蚁是有生殖能力的，身上有翅作为标志，而大量的工蚁和兵蚁就没有生殖能力，也没有翅。
工蚁在蚁群中的数量是最多的，它们主要负责挖洞筑巢，觅食, 照顾蚁后、幼卵、幼虫等一切生活琐事。 而兵蚁就是那些体型较大，颚部发达的蚂蚁，它们负责保卫家园及咬碎坚硬的食物，或者去袭击别的蚁巢，将俘虏带回来做奴隶。
千千万万只蚂蚁集体住在一 个巢穴里却不会觉得拥挤，这是因为蚂蚁是杰出的建筑专家。它们把巢分成许多小洞穴，不同工种的蚂蚁住在不同的洞穴中，而且它们还把洞穴分成储食穴、仓库、育婴穴等。
③ 探究蚂蚁的通讯
蚂蚁是社群性昆虫，一群蚂蚁上千至万，其中的蚁后、雄蚁(是少数)，它们是南庞大的工蚁队伍来喂养。工蚁中还有兵蚁。蚂蚁群体分工明确，各司其职。它们在频繁活动中是要互相通讯——传递信息的。那么蚂蚁是怎样通讯——传递信息的呢?我们可按下面所述的实验来进行观察探究。
实验准备
1．确定蚂蚁巢穴——在大树株下(或某墙角)有蚂蚁出没处，附近即有蚂蚁巢穴。
2．蚂蚁喜爱的食物——蔗糖(用小纸片浸蔗糖饱和液后，晾干)，或苍蝇等小虫尸体。
3．其他用具：放大镜、镊子(夹取蚂蚁及其食物用)
实验观察
1．取糖纸片(或苍蝇尸体)，放在有蚂蚁活动处。注意观察：
(1)蚂蚁怎样动作爬上糖纸片上的?
(2)其他蚂蚁通过什么样方式传递信息而聚集在糖纸上?如有小糖纸屑存在时，形成众多蚂蚁搬移食物的现象吗?
2．取另一糖纸(或苍绳尸体)放在有蚂蚁处，让爬上一只或几只蚂蚁后，即用镊子夹取放在离巢穴稍远处，该处应是蚂蚁未爬过的地方。注意等待(如几小时以上)，可定时观察有无其他蚂蚁前来搬取食物? [如果有，说明蚂蚁身体内有感觉食物气味的器官，如果无，则说明蚂蚁未爬过路途没有“示踪激素”(随蚂蚁粪便排出)气味踪迹。]
分析与结论
提示：分析所观察到的现象，综合出：蚂蚁是通过些什么方式传递信息的。
说明
据观察研究：蚂蚁群体活动中，通讯——传递信息有：“信息激素”、“触角信号”和“身体动作”等几方面。例如：蚂蚁搬取不动的食物如大片糖纸或小虫尸体等时，传递给伙伴用到的信息激素有：直肠分泌的示踪激素(随大粪便滴物排出)和口器反刍食物液滴给伙伴；而触角及身体动作有：(1)触角碰触；(2)张合上颚 (3)身体动作提示食物所在方向。其活动方式：(1)围绕食物源放出环形踪迹；(2)一条直通蚁巢的示踪激素的气味踪迹。又如蚂蚁征集伙伴，壮大队伍去新的地方时，用到的信息激素也是“示踪激素”，触角及身体动作：(1)触角碰触； (2)使身体前后急扭。活动方式是：放出有领土信息激素的粪滴；在新地周围留下一道宽的环形气味踪迹，且主要踪迹直通蚁巢。
蚂蚁身体能分泌出多种信息激素，如口上颚腺分泌出的化学物质，起防卫报警作用；后腹肛门处分泌出的蚁酸起防卫、麻醉敌人作用：后腹杜氏腺主要分泌化学物质，起报警、召集作用；直肠腺分泌出示踪激素等。
蚂蚁世界怎样传递信息，还有待进一步研究了解。
④ 蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验，如图： ①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内
| （1）蚂蚁来是靠气味源（动作、声音等都可）传递信息蚂蚁是靠气味传递信息
（2）社会行为 （3）外骨骼 （4）B 与蚂蚁的通讯小报相关的阅读推荐 |